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Desafortunadamente, los maestros todavía califican...
Desafortunadamente, los maestros todavía califican por simpatía. Uno más, el otro menos.
Lo curioso es que cuando pides una mejor nota, te preguntan qué tienes en las otras materias.
Si sacas buenas notas en las demás materias, sacas mejores notas, si no, no tienes suerte. Cuasi, solo aquellos que tienen buenas calificaciones son recompensados o que, por lo tanto, podrían lograr un éxito bueno o muy bueno.
Desafortunadamente, también sucede una y otra vez que se realizan menos pruebas y más simples en los grupos de rendimiento que en los grupos de normas.
Desafortunadamente, todavía hay profesores a los que no les gusta su trabajo o son absolutamente vagos.
Ya casi nadie parece estar interesado en la puntualidad.
¡El trabajo que ya ha sido calificado a menudo se corrige nuevamente para que sea negativo!
Desafortunadamente, también sucede una y otra vez que los exámenes presentan temas que no se discutieron en absoluto o que se corrigieron de antemano en el área de tareas.
Los profesores de las asignaturas no practican el inglés profesional.
Las tareas a menudo no se revisan ni califican en absoluto, o al menos no en su totalidad, y si lo son, el maestro aún puede decidir si incluirlas en la evaluación.
Después de todo, algunos maestros mencionan a veces que al menos están TRATANDO de ser justos.
Los exámenes nunca se califican igual, porque si hay, por ejemplo, 4 exámenes por ciclo en una materia, entonces el profesor puede usar Eduvidual para decidir si cree que el examen fue demasiado fácil de evaluar con un 15% en lugar de un 25% y el examen donde los Estudiantes que han realizado el peor bin tasa de 35%.
Desafortunadamente, todavía hay maestros que odian a los estudiantes y, por supuesto, aprovechan esta función.
En mi opinión, el material escolar se lleva a cabo demasiado rápido, por lo que a menudo ya se ha dominado en las últimas 1,5 semanas y después de eso solo es posible la iniciativa personal.
Desafortunadamente, todavía faltan temas en todas las materias principales, lo cual es realmente una lástima de la época y nunca o nunca volverá a suceder en el mundo profesional. Por ejemplo, ¿por qué un desarrollador de aplicaciones necesita saber cómo funciona una impresora? Esto se aplica más a la tecnología de TI. Dado que la escuela vocacional siempre es de corta duración, debe sentarse con las empresas y discutir lo que es realmente relevante y, sobre todo, tenía que escuchar constantemente a mi jefe por qué no revisamos la memoria del montón y la pila y por qué todavía tengo que programar como hace 20 años (ya que yo mismo no he programado tanto tiempo, no puedo juzgar por mí mismo todavía).
Aparentemente, la comunicación realmente no funciona aquí por alguna razón.
Si ahora lo comparas con un entrenador de Wifi, desafortunadamente todavía hay un mundo de diferencia y realmente no tiene nada que ver con eso, ¡porque tienes que pagar por el curso de Wifi!
Muchos profesores todavía creen que tienen que ejercer dominio sobre los estudiantes para no, como dice el refrán, cagarse en la cabeza.
Los futuros maestros tienen que presentarse ante maestros que ni siquiera tienen las habilidades para realizar entrevistas. En mi opinión, sólo debe ejercerlo el director o su suplente.
Tampoco entiendo por qué sucede una y otra vez en Eibiswald que profesores no especialistas sean utilizados como profesores de clase.
¡Entonces los profesores de religión también pueden convertirse en profesores de clase!
Por cierto, ¡estos son solo el 10% de los errores que enumeré y que absolutamente deben cambiarse!
¡Todo lo que puedo decir es tomar a los austriacos superiores como ejemplo!
cena mario
